SCHEDA PRESENTAZIONE ALUNNI CLASSI QUINTE
Scuola primaria Sez  UNICA Comune di PIETRASANTA  N. tel della Scuola 0584 /745924
Insegnanti 
Alunno ⁪   M   ⁪  F
Iscrizione scuola secondaria di primo grado SANTINI – MARINA DI PIETRASANTA
Rapporti Scuola – Famiglia
Contatti con i docenti:             ⁪  frequenti      ⁪  nella norma   ⁪  saltuari     ⁪  assenti
Partecipazione:         ⁪  i genitori sono disponibili a collaborare con la scuola 
                                  ⁪  i genitori si rendono conto e accettano eventuali difficoltà del/la figlio/a
                                  ⁪  i genitori si interessano anche del comportamento sociale del/la figlio/a 
                                  ⁪  si preoccupano solo del rendimento scolastico del/la figlio/a
                                  ⁪  altro ______________________________________________________
Scolarità precedente: dalla classe 1^ alla classe 5^ nella stessa scuola                  ⁪   Si       ⁪  No
Se no, precisare quali altre scuole e per quanto tempo
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Frequenza scolastica:                      ⁪  Regolare     ⁪  Discontinua         ⁪  Irregolare
Altre informazioni utili (si prega di specificare nel dettaglio ogni informazione o, se necessario, allegare uno scritto aggiuntivo)
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2° LINGUA SCELTA:
NOTE:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VOTO _______/10

Alunno  Sc. Primaria 
Sez. Primaria UNICA  Sez Secondaria di 1° grado ______________________________
Comportamento:
(Ingresso: compilazione a cura della sc. Primaria – Ritorno: compilazione a cura della sc. Secondaria)                            
	Ingresso	Ritorno		
Autocontrollo	⁫	⁫	Manca di autocontrollo	
	⁫	⁫	Possiede autocontrollo, ma è discontinuo	
	⁫	⁫	Possiede autocontrollo	
		⁫	Possiede autocontrollo e senso di responsabilità	
				
Rispetto delle regole 	⁫	⁫	Ha un atteggiamento sfrontato di fronte ai richiami	
	⁫	⁫	Non rispetta le regole di convivenza	
	⁫	⁫	Comprende ma non rispetta le regole	
	⁫	⁫	Comprende e accetta le regole	
				
Socializzazione	⁫	⁫	Tende ad isolarsi	
	⁫	⁫	Va d’accordo solo con alcuni	
	⁫	⁫	Va d’accordo con tutti	
		⁫	E’ disponibile verso gli altri con i quali accetta il confronto	
				
Partecipazione	⁫	⁫	Disinteressato	
	⁫	⁫	Interessato saltuariamente	
	⁫	⁫	Deve essere sollecitato	
	⁫	⁫	Interessato	
	⁫	⁫	Interessato e propositivo	
				
Autonomia	⁫	⁫	Non è autonomo	
	⁫	⁫	Deve essere guidato per condurre il proprio lavoro	
		⁫	Sa organizzare il proprio lavoro	
				
Impegno	⁫	⁫	Non si impegna	
	⁫	⁫	Si impegna saltuariamente	
	⁫	⁫	Si impegna soprattutto a scuola	
		⁫	Si impegna a casa e a scuola	
	⁫	⁫	E’ autonomo	
				
Ritmi di apprendimento	⁫	⁫	Molto lento	
	⁫	⁫	Lento	
	⁫	⁫	Normale	
	⁫	⁫	Veloce	
				
Modalità di reazione all’insuccesso	⁫	⁫	Si demoralizza	
	⁫	⁫	Indifferente	
	⁫	⁫	Se incoraggiato, reagisce	
	⁫	⁫	Reagisce da solo	
      
RILEVAZIONE B.E.S
D.S.A
Rilevazioni insegnanti ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Diagnosi in corso
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Diagnosi accertata
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B.E.S.
Rilevazioni insegnanti …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Diagnosi in corso
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Diagnosi accertata
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L’alunno segue una programmazione:
1.  Individualizzata                         SI               NO
2.  Facilitata                                   SI                NO
Legenda
Programmazione facilitata: Si riferisce alle programmazioni didattiche che mirano ad assicurare a tutti gli studenti il raggiungimento delle competenze fondamentali del curricolo attraverso una semplificazione delle programmazioni predisposte per la classe(obiettivi minimi, contenuti ridotti ecc..)
Programmazione individualizzata: Si riferisce alle strategie didattiche finalizzate a garantire ad ogni studente una propria forma di eccellenza cognitiva(l’obiettivo è diverso per ognuno). Si tratta, quindi, di programmazioni distinte e specifiche per quell’alunno, per tutte le discipline o solo per alcune di esse.